十月,
Newton的秋天已悄悄来临,
爬山虎的黄叶铺满了墙头,
稍稍飘落的树叶也等着和孩子一起游戏……
迎接秋天的正确打开方式,
感受自然,
拥抱自然,
与自然对话......
秋天的第一次播种、翻土、采摘,
第一次讨论设计、观察记录,
第一次与自然接触、探索.....
小小自然,生机盎然——自然角造物记
讨论
自然角创设之初,老师带领孩子们首先针对自然角的创设进行了一番讨论,Newton校园内开始了一场关于自然造物的“头脑风暴”
老师:你们想在自然角里放些什么呢?
孩子们:我要带许多红色的花,粉色的花放在自然角。
我想在把种子放在自然角
我想拣松果和树叶放在自然角。
我想把家里的鹅卵石带来放在自然角中。
老师:那你们打算怎样装饰我们的自然角?
孩子们:老师,我们可以装饰一个彩虹。
可以做一些我们的照片放在我们的自然角,这样我们就能认识我们自己种的植物了。
老师,我们不能养小动物,能不能做一个小动物呢?我们可以做长颈鹿,让他保护我的花儿。
我们可以把自然角装扮成一个花园的样子。
创设
经过前期的讨论,大家开始分头行动起来,有的跟爸妈一起收集来废旧的玻璃瓶,有的带来了可以观察、实验的植物,有的和爸妈一起利用瓶罐制作了“环保花瓶”,有的跟老师一起绘制“长颈鹿”,最终搭建出属于我们的自然角场景......
观察、记录
自从搭建好我们的自然角,孩子们每天来园的第一件事,就是来到自然角,看看自己的植物是否有变化,有没有植物需要浇水,有没有植物生病......怎样把我们和植物的故事保存下来呢?记录的念头便开始在孩子的心头萌发......
老师:我们可以用什么办法进行记录呢?
孩子们:可以画一画、可以写下来、可以拍照......
老师:我们的观察记录本可以记录些什么呢?
孩子们:记录植物的变化、
记录我们今天的工作、
记录我们的种子有没有发芽、
还需要记录日期和天气......
收获、分享
假期后的第一天,孩子惊喜的发现,我们9月份种下的种子发芽了,种下的大蒜长高了,连水培的洋葱也长出了许多的根须......
孩子:哇,老师,我今天发现我的大蒜长的很高很高了......
老师:有多高呢?
孩子:这么高(说着举起了小手比划)我还是带你过去看吧.....
老师:哇,真是件令人惊喜的事情!
孩子:我要去跟XX比比,我们大蒜的谁高。
说着一蹦一跳的跑进教室叫来了好朋友,两人拉长大蒜比了好一会儿,
孩子A:我们的好像一样高啊?
孩子B:是的,老师我们可以带回家吗?
老师:当然可以,你们想用它来做什么呢?
孩子A:我想把大蒜放在奶奶做的菜里。
孩子B:我不想,我不喜欢吃大蒜。
孩子C:大蒜很有营养的,我想把它放在妈妈烧的汤里......
我与植物的故事——来自自然角的课程故事
故事一:我会变颜色吗?
老师:你们猜一猜蔬菜宝宝会不会变颜色呢?
幼儿:
1.老师,蔬菜怎么变颜色啊,他烧熟以后会变颜色的。
2.老师我们要在蔬菜上面画画吗?
师:有的蔬菜宝宝非常厉害,因为他们可以变颜色,你们猜猜看,我们班的白菜会不会变颜色呢?
幼儿:
1.它会变成水的颜色吗?
2.老师,蔬菜宝宝会变成彩虹色吗?
3.老师,我们把蔬菜宝宝也放在自然角,这样我们就能看见他到底会不会变颜色了。
故事二:特别的花瓶,特别的美
老师:大班我们换了一个新教室,现在我们的教室有一个大大的露天阳台。到阳台上看看,我们要种点什么呢?
果仁:快来看呀,大花盆。
逍逍和贝贝:这里有两个花架,可是没有花。我们要带一些花来。
瑞瑞:我要带一盆好看的花。
大弟和九九:这个地方空空的,可以放一些......还有小石子呢!
老师:你们的花盆都是怎么制作的呢?
佩齐:我和爸爸用酸奶盒做了一个船型,然后插了一个小旗子,上面写着“乘风破浪”。
诚诚:我们用了一个洗衣液瓶剪成花盆,上面还有一个把手。
小芒果:我的是一个酸奶瓶,剪掉上面的头,做成的花盆。
汤圆:我用的是冰激凌桶,用酒精擦掉上面的字,我再把画的画贴上去。
乐乐:我用的是一个小碗哦!
故事三:格桑花成长记
1.给薯片罐装点土
2.观察一下我们的花种子,把种子埋在土里(缺照片)
3.静待花开:什么时候才会开花呢?
4.画画照顾花的方式
5.给我们的花浇水、测量、修剪
6.我们的花圃
小小的自然角蕴含了太多神奇的秘密!小小的种植,大大的发现,环境让学习发生在不经意间,触发孩子们更多的好奇心和想象。孩子们喜欢自然角,因为那里有生命力,孩子们在种植、观察、照料的体验活动中,亲自感受了它们生长发展的过程。我们相信这就是儿童的语言,这就是儿童学习的力量。就这样,秋日的自然角悄然生发,应运而生,述说着有趣的自然故事……
*橘子树的秘密*
孩子:老师,现在橘子熟了吗?可以吃了吗?
为什么有的大,有的小呢?
为什么有的是黄色,有的是绿色呢?
借着孩子们的问题,让我们一起期待下一期Newton自然物语——自然课程系列活动
金秋十月,阳光明媚,
在Newton,
我们渴望孩子们不仅能与人对话,
跟环境对话,
也很跟世间万物对话。
花,草,树......
每一片花瓣、每一片叶子,
我们的孩子都在与之对话,
识别、了解、创作
探索、操作、互动
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