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G · N · F· L |带你走近Newton课程

教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

在有着15年中西共融教育理念的背景下的Newton幼儿园，我们秉持着教育的本质，致力于Newton课程的探究，使课程渗透于孩子的一日生活中、游戏中、交往中，以及发现和解决问题的过程中。让我们用“G · N · F· L”四个字母及四个关键词，带你走近Newton课程。

Game 带孩子们走近游戏

游戏是儿童的天性，儿童的生理、心理、社会性的健康发展，取决于游戏的品质。在课程实施中，我们积极倡导课程游戏化的理念，以孩子为中心，秉承内涵、精进的思想，不断关注每个孩子的需求，最大限度地满足孩子通过直接感知、实践操作和亲身体验获取经验的需要，在尊重每个孩子的独特性基础上，促进他们的全面发展。

在户外，我们通过骑行、攀岩墙、足球场、建构游戏、小火车游行、沙水游戏、大型树屋滑梯、种植园观察种植等，促进幼儿走、跑、跳、攀、爬、平衡等基本动作和运动能力的全面发展，同时在享用各种自然条件的过程中获得愉悦的心情体验，提升幼儿对自然环境的适应和热爱，培养幼儿喜欢户外活动的健康习惯。

在室内，我们根据幼儿的年龄特征，以幼儿为主体，合理制定幼儿的一日生活作息、班级区域场所等，将自然课程和艺术领域巧妙结合，利用每一个自主游戏时间，让每个孩子有机会自由选择、自主创造、自我展现，用自己的方式进行游戏。每天、每周、每月，都有来自不同班级、不同区域生成的故事，述说着孩子们收获与成长的喜悦。

Nature 带孩子们走进自然

在Newton, 我们将自然教育特色融入课程，让大自然成为孩子们另一个丰富课堂，成为孩子们另一个好老师。在自然课程中，孩子们对一切充满了好奇心，一片树叶，一颗果实，一只昆虫，都成为带给他们无限的想象与发现的资源。

春天里，我们带孩子们在园里播种下菜苗和花籽，带孩子们观察花儿们的不同与相同，用各种植物做拓画、做花草纸、做植物染。

夏天里，种植园里瓜果蔬菜琳琅满目，葡萄串串。孩子们用从种植园收获的蔬菜瓜果，和伙伴们一起做蔬菜披萨、做绿色果蔬汁，都是对我们春季播种和辛勤照料的最好奖赏。

秋天里，满园桂花飘香、桔子树上硕果累累、满地金黄松软的银杏叶，孩子们又开始和老师们忙碌着采摘橘子、做银杏叶创意画了。围绕着园里的秋季植物们延伸出来的课程，够我们玩上一个秋天呢。

冬天里，万物凋零，我们走出校园，走入更广阔的生态湿地公园。孩子们捡松果、树枝，采摘红果果，带回园里为即将要到来的圣诞节做装点和布置。

Friend 和孩子们伙伴式共处

在Newton，我们提倡伙伴式的师幼关系，平等的对话沟通、支持性的提供建议、伙伴式的沟通和相处模式。老师们不仅是观察者、指引者，更是孩子的支持者和玩伴。老师以伙伴形式参与陪伴孩子们的各项活动，与孩子们共同玩沙玩水建房子、共同商量游戏主题和方案、共同怀着童心讨论探索做实验······在师幼伙伴式相处模式下，孩子们更加自信、敢于表达、善于交流，学习更富有乐趣！

在Newton，孩子犯错时老师不是简单的指责者，孩子交往中遇到困难老师不是简单的指挥者，孩子出现问题时老师不是简单的批判者，仔细倾听了解经过，在这过程中让孩子自己判断、反思和解决问题。

在Newton ,来自世界各地的专业的中外教老师们，积极营造沉浸式的中英文环境，通过有趣富含教育意义的游戏、提供富有创意的自创游戏材料、分享多元文化，打造国际视野，以更自然更开放的方式陪伴孩子一起生活、游戏，帮助孩子们获得成长经验，激发想象力和创造性，促进社交、情感、语言和多元的认知技能的掌握。

Life 带孩子们学会生活

生活即教育，让幼儿回归自然环境，让教育回归真实生活,帮助孩子养成良好的生活习惯，学会自我服务，了解基本生活常识，是一切教育的基础与起点。

在Newton，我们持续倡导利用每一个生活环节实践生活教育。我们鼓励孩子自我服务，并在掌握自我服务的基础上学习和培养为伙伴、为他人服务的能力和品质。我们的国际部中大班，突破国内幼儿园的传统模式，班级不使用保育员进行生活管理，班级生活服务完全由孩子们和老师共同完成，使生活教育不是作为口号和形式，真正成为有实践机会和环境支持的操作、习得、体验的成长经历。

在生活教育的基础上，结合园本环保特色，我们从2012年至今持续开展了近7年垃圾分类教育，孩子们从生活垃圾分类知识开始，了解垃圾的不同类别，如何分类整理、如何回收，由最初家长环保志愿小组入园参与回收，过渡到日常回收的过程全部由孩子们自行完成，一批批从Newton走出的孩子养成了分类回收和循环再利用的习惯。